Este curso 20219 / 2020 sin duda ha sido diferente y complicado para la población infantil, la pandemia del COVID-19 les ha hecho afrontar, igual que a la población adulta, una cruda realidad sobre la salud personal y de toda la sociedad.

Y esta situación les ha producido una serie de emociones relacionadas con la preocupación, la tristeza, el miedo, la frustración, la rabia, la soledad, el aburrimiento…

Por eso mismo este curso ha sido todavía más importante y más beneficioso para nuestro alumnado de la Actividad Extraescolar de Desarrollo Emocional de Espacio Ítaca, ya que les ha servido para entender, gestionar y expresar mucho mejor todas esas emociones.

Conscientes de la importancia de nuestro apoyo para con nuestro alumnado es esta situación excepcional, hemos conseguido completar todo el curso con la cancelación de únicamente 2 de las 34 sesiones previstas en el curso, las de la 2º quincena de marzo, en la que se instauró el confinamiento social.

Todas las sesiones de abril y mayo se hicieron en modalidad online, algo que ayudó muchísimo a los niños y las niñas y permitió a muchos/as de ellos/as mostrarnos una mejoría y evolución muy satisfactoria, por el hecho de participar desde la tranquilidad de su habitación, sin estímulos que les afectasen en su atención y tranquilidad, pudiendo ser ellos/as mismos/as, sin «máscaras» emocionales o sociales por la influencia del grupo.

Conoce la información de nuestro proyecto Actividad Extraescolar de Desarrollo Emocional para el próximo curso 2020 / 2021

Este curso hemos con hasta 30 participantes en 2 grupos, ya que aunque buscábamos los 3 grupos del año anterior solo salieron adelante uno los lunes y otro los miércoles (de los 2 planteados para ese día), pero estamos muy contentos/as con ello y nos ha llevado a decidir que para el próximo curso ofreceremos un único grupo por día, con un total de 3 opciones (lunes, miércoles y viernes).

Todo el alumnado y todas las sesiones son evaluadas, de forma que el equipo de profesionales pueda llevar a cabo las sesiones de la forma más beneficiosa para cada participante y para el beneficio del grupo, y para poder ofrecer a las familias trimestralmente un informe sobre su hijo/a, con datos de su consecución de objetivos, la relación con el resto de alumnos/as y sobre el proceso de su desarrollo emocional.

Por ejemplo este gráfico presenta la evolución por trimestres en la consecución de los objetivos evaluados por el alumnado:

Y todas esas evaluaciones nos permiten también analizar todo el trabajo de nuestro equipo, que este curso ha estado formado por 5 profesionales y 3 alumnas de psicología en prácticas,  y del diseño y desarrollo del proyecto, más importante todavía este año por el cambio de modalidad de las sesiones en el último trimestre del curso, demostrando que hemos sabido actuar para que no se viese afectada ni la calidad ni el objetivo del proyecto.

Pero ni aún así nos conformamos, porque es necesario también conocer la opinión de las familias, así que a final de curso les ofrecemos que evalúen varios aspectos, tanto del proyecto y nuestro trabajo, como de la situación actual del desarrollo emocional de sus hijos/as.

Estamos muy satisfechos/as con sus resultados y opiniones, muchas gracias!!

Al hacer las extraescolares online, a veces oíamos de cómo se desarrollaba la actividad y nos gustó mucho vuestra serenidad al gestionar los momentos de caos

Agradecerles toda ayuda y la comprensión y el apoyo que hemos tenido de vosotros

Son grandes profesionales y tienen mucha vocación

Muy pendientes de los niños, creatividad y desarrollo de las clases. Profesionalidad, en una palabra.

Me gusta que todo gira en torno a los niños y niñas

Contenido orientado al desarrollo de habilidades sociales

Valoro como trabajáis la inteligencia emocional a través del juego

En general nos gusta las áreas en las que trabajáis la materia. Pero sobre todo las actividades relacionadas con la creatividad y el movimiento pues son actividades que les permiten a los niños/a expresarse y adquirir seguridad en sí mismos.

Lo que os puedo decir es que sigáis así…no sabría deciros otra cosa

Y para terminar, como todos los años, hemos realizado un vídeo resumen para mostrar algunas imágenes del desarrollo de las sesiones de este curso:

Conoce la información de nuestro proyecto Actividad Extraescolar de Desarrollo Emocional para el próximo curso 2020 / 2021

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Espacio Ítaca y Mr. Hueso comienzan este mes de octubre el Proyecto CanVivencia en Cuarte de Huerva, que se realizará hasta el mes de diciembre, para mejorar la convivencia entre las personas y los animales en el municipio.

El Ayuntamiento de Cuarte de Huerva es consciente de las características de su población, formada por muchas familias jóvenes con niños/as y muchos animales de compañía.

La convivencia entre las personas y los animales no siempre es la más adecuada, apareciendo conflictos y dificultades que deben trabajarse, por ello se inicia este Proyecto CanVivencia en el municipio con un objetivo principal educativo y participativo con la población infantil.

Entidades involucradas en el proyecto

Este proyecto es posible a raíz de la colaboración entre el Ayuntamiento de Cuarte de Huerva, a iniciativa de Ángel Maté y Cristina López, responsables de la Concejalía de Medio Ambiente y la Concejalía de Educación y Participación respectivamente, con Espacio Ítaca y Mr. Hueso, equipos expertos en unir a personas y animales en sana convivencia y beneficio común, entidades que han diseñado y dirigido el proyecto.

Espacio Ítaca es un centro sanitario de psicología de Zaragoza, especializado en intervenciones asistidas con animales. Aporta los conocimientos y experiencia de su equipo interdisciplinar formado por profesionales en el ámbito humano y social y en el ámbito animal, para desarrollar un estudio e intervención social.

Y Mr. Hueso, liderado por Raúl Hueso como Consultor Animal que trabaja en beneficio comunitario e individualizado para que las personas entiendan mejor a sus animales, consiguiendo que su convivencia sea más satisfactoria.

Ambas entidades han llevado a cabo Proyectos CanVivencia en otras localidades como Zaragoza, Alcañiz y Zuera, en los que se han evaluado las necesidades de la población y propuesto a sus representantes intervenciones sociales y educativas, así como ordenanzas que se ajusten al objetivo de mejorar la convivencia y el bienestar animal entre sus vecinos/as.

Objetivos del Proyecto CanVivencia en Cuarte de Huerva

Cuarte de Huerva cuenta con un censo de aproximadamente 13.000 personas, a las que este Proyecto CanVivencia pretende ayudar a construir una convivencia más adecuada contando con la población infantil como motor para este cambio y generando nuevas iniciativas para el futuro.

Cuántos más conocimientos tengamos las personas sobre los animales, mejores conductas cívicas, más respeto por el resto de vecinos/as y por el bienestar de los animales con los que convivimos en las casas y los que podemos encontrarnos por la calle, mejor será la convivencia y más satisfactoria y beneficiosa será la relación entre todas las personas y animales en Cuarte de Huerva.

Plan de actuación que se llevará a cabo

Se ha diseñado una serie de actividades que se inician la próxima semana con visitas a los cuatro centros educativos de primaria, en las que se realizarán unas charlas iniciales para que el alumnado aprenda las características para que la convivencia sea la deseada, invitándoles a participar en un concurso de vídeos cortos de menos de un minuto sobre consejos de convivencia y bienestar animal, para que trasladen a la población adulta los conocimientos aprendidos de forma participativa y creativa.

El proyecto continuará en noviembre con sesiones prácticas educativas en las que los centros educativos recibirán la visita de un equipo de profesionales expertos/as en Intervenciones Asistidas con Animales, acompañados/as de un perro especialmente preparado para que puedan aprender a interactuar con seguridad con los perros con los que conviven o se encuentran, de cara a evitar accidentes entre niños/as y perros y favorecer que sus relaciones sean beneficiosas y adecuadas, tanto para los animales como para los/as niños/as.

Cuarte de Huerva cuenta con un Consejo de la Infancia y la Adolescencia que va a ser también principal protagonista del Proyecto CanVivencia, ya que realizarán un taller específico para sus integrantes en el que diseñarán un actividad para toda la población, en la que se buscará que trasladen buenos consejos a sus vecinos/as en relación a la convivencia y sobre bienestar animal.

El Consejo de la Infancia y la Juventud también tendrá una gran responsabilidad, la de seleccionar los vídeos finalistas del concurso, cuyos ganadores serán elegidos por un comité técnico y se entregarán los premios en una actividad intergeneracional que se realizará en enero, en la que se trasladarán consejos y conocimientos para las familias y personas adultas sobre convivencia entre personas y animales.

Dejamos el cartel realizado por el Ayuntamiento de Cuarte de Huerva:

El medio de prensa Heraldo de Aragón se hace eco del Proyecto CanVivencia en Cuarte de Huerva el 24 de octubre de 2018

La web especializada en el ámbito animal doogweb publica un comunicado sobre el Proyecto CanVivencia en Cuarte de Huerva el 1 de noviembre de 2018

Aragón en Abierto, de Aragón Televisión, graba una de las actividades educativas realizadas en los colegios de Cuarte de Huerva el 7 de noviembre de 2018

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Nuestra actividad extraescolar de desarrollo emocional se ha convertido en uno de los proyectos más interesantes y satisfactorios de Espacio Ítaca.

Lo que comenzó como una idea en una reunión, surgida de nuestras experiencias personales de cuándo éramos peques y la falta de actividades que permitan el desarrollo de la inteligencia emocional, se ha materializado ya en 2 años de proyecto realizado en nuestro Centro Sanitario de Psicología, Espacio Ítaca.

El curso anterior contamos con 12 participantes y fue una gran experiencia que este año quisimos que creciese.

Así que este año, además de que continuasen todos/as aquellos/as del curso anterior que lo deseasen, queríamos ofrecer a más participantes y familias nuestra actividad extraescolar. Para ello se hizo una convocatoria en septiembre de 2017, una reunión en la que contamos con muchas familias interesadas.

El interés fue tan elevado que se formaron dos grupos de 14 participantes cada uno, quedando personas interesadas fuera de los grupos, ya que es importante mantener una cantidad de asistentes que sea beneficiosa a nivel individual y grupal.

Y además se diseñan de forma que sean grupos inclusivos, con edades variadas y algunas personas con diversidad funcional, lo que enriquece al grupo y también a estas personas.

¿En qué consiste nuestra actividad extraescolar?

La actividad se divide en varias «asignaturas», 4 estos dos años y el año que viene serán 5.

Las sesiones se realizan de forma semanal, desde septiembre a mayo, cubriendo todo el curso escolar y también los periodos de vacaciones de navidad y de semana santa.

Las sesiones se van alternando entre las distintas «asignaturas», que son diseñadas, desarrolladas y evaluadas por un/a profesional especializado/a en cada una de las materias, os informamos de las 4 actuales y de la nueva «asignatura» que existirá en el próximo curso:

Creatividad: para que aprendan a expresar sus emociones y sentimientos a través de distintas técnicas combinadas con el arte. Realizado por Sandra Sánchez, psicóloga y gerente de Espacio Ítaca y artista y poeta visual bajo el pseudónimo de La Alpargatera.

Valores: ayudándoles a desarrollar valores sociales e individuales, a conocerse a sí mismos/as y a los/as demás. Llevado a cabo por Sergio Miguel, psicólogo experto en ámbito de diversidad afectiva, procesos emocionales en estados físicos de vulnerabilidad y ámbitos de desarrollo personal.

Movimiento:  para que sepan expresar a través del movimiento sus emociones y también aprendan a relajarse, consiguiendo los beneficios de la movilidad para el aprendizaje, tan importante a sus edades. Realizada por Sandra Gordillo, psicóloga experta en el ámbito educativo, tanto académico como emocional.

Naturalismo: en donde aprenden a relacionarse adecuadamente con el entorno y los animales con los que convivimos, respetando el medio ambiente y los seres vivos que nos rodean. El encargado es Raúl Hueso, educador ambiental, técnico en IAA y consultor animal de Mr. Hueso, con la ayuda de Rumba, Salsa, Pipa, Reggaetona, Madalena y Manolito, los animales del equipo.

Pensamiento crítico: una novedosa apuesta para que niños y niñas sepan expresar sus opiniones, respetar las de los/as demás y resolver los debates sin conflictos. Será llevado a cabo por Nuria Embid, trabajadora social, experta en diversidad funcional y en igualdad de género

En este vídeo resumen de este curso 2017/2018 puedes observar lo bien que lo pasamos tanto los/as profesionales como los/as alumnos/as, así como una amplia variedad de actividades que se han desarrollado a lo largo de las 35 sesiones realizadas:

Evaluaciones individuales y grupales

• En cada una de las 35 sesiones se evalúa a cada uno/a de los/as participantes

• En cada una de las 35 sesiones nos evaluamos a nosotros/as mismos/as, para indicar si el diseño de la sesión y el trabajo de los/as profesionales que la realizan ha sido adecuado

• En cada una de las 9 sesiones en las que participan animales se evalúa su bienestar durante la sesión

• Cada trimestre se notifican a las familias la evaluación de su/sus hijo/a/os/as

• Cada trimestre se evalúan a los grupos

• Al final del curso se realiza una evaluación de cada participante

• Al final del curso se evalúa a cada grupo

• Al final del curso las familias nos evalúan, los resultados de este año reflejan valores de 9 en valoración a los/as profesionales de Espacio Ítaca y 9 en la valoración sobre la organización y planificación de la actividad

Comenzamos ya a formar los grupos para el curso 2018/2019

Desde junio comenzamos a diseñar toda la actividad del próximo curso y los grupos de participantes. Estos 3 meses son necesarios para planificar cada una de las sesiones del curso, sus objetivos, su desarrollo y sus evaluaciones.

Queremos intentar tener 3 grupos el próximo año, por lo que ofrecemos los siguientes horarios disponibles:

• Lunes a las 17:00

• Miércoles a las 17:00

• Miércoles a las 18:00

Si estás interesado/a en apuntar a tu hijo/a al próximo curso escríbenos cuanto antes indicando los siguientes datos:

• Nombre y apellidos del padre y de la madre; o de padres o madres; del padre o la madre (casos monoparentales o monomarentales); o tutores/as de el/la menor

• Nombre, apellidos y edad de el/la niño/a

• Teléfono y email del padre y de la madre; del padre o la madre; o de padres o madres: o tutores/as

• Horarios preferidos en orden de prioridad

• Cuéntanos sobre él/ella, sobre sus dificultades, sobre sus mayores capacidades, sobre vuestras inquietudes…

El miércoles 5 de septiembre a las 18:00 haremos una charla informativa, pero para entonces puede ser que ya estén los grupos casi formados, así que si nos escribes en junio o julio muchísimo mejor y más probable que pueda asistir tu hijo o hija y en el horario que más os convenga.

El próximo curso la extraescolar comenzará el lunes 10 y el miércoles 12 de septiembre de 2018

El precio de la extraescolar será el mismo que el de este curso, y se abonan por trimestres en septiembre, diciembre y marzo:

• Matrícula: pago único de 20€

• Antiguos/as alumnos/as: 30€ al mes

• Hermanos/as: 30€ al mes

• Nuevos/as alumnos/as: 35€ al mes

La entrada Finalizado el curso 2017/2018 de nuestra extraescolar de desarrollo emocional se publicó primero en Espacio Itaca.

Anunciamos la 2ª edición del Curso de introducción a las Intervenciones Asistidas con Animales (IAA), en el Colegio Profesional de Psicología de Aragón COPPA

El año pasado Espacio Ítaca tuvimos el placer de llegar a un acuerdo con el COPPA para organizar junto a ellas/os un curso sobre IAA, curso que ambas entidades consideramos muy necesario para fomentar la formación y profesionalización del ámbito de las IAA que asegure las buenas prácticas, la seguridad para las personas participantes y el bienestar animal necesarios.

Cada vez son más habituales las experiencias e investigaciones en los ámbitos de la salud, la educación y la intervención social en las que la unión de las personas y los animales consigue beneficios terapéuticos, educativos y sociales.

Este ámbito se define con el nombre de Intervenciones Asistidas con Animales (IAA), proyectos en los que un equipo de profesionales especializados diseñan, desarrollan y evalúan intervenciones que con la participación de uno o varios animales, se consigue que el trabajo de estos profesionales tenga mejores resultados para las personas participantes, siempre respetando y garantizando el bienestar de los animales que colaboran en ellos.

El COPPA coordina este curso introductorio, con el ánimo de ofrecer información y formación sobre las IAA, a aquellos/as profesionales del estos ámbitos sociosanitarios que están interesados/as en formarse en este campo o interesados por implantar algún proyecto en los centros en los que trabajan, para que de esta forma puedan realizarse dichas IAA con la calidad, ética y profesionalidad necesaria, por el bien y la seguridad tanto de los/as usuarios/as y profesionales, como de los animales.

El año pasado, en su primera edición, obtuvimos una elevada satisfacción entre el alumnado participante, entre los resultados destacamos los siguientes:

• Valoración de los/as ponentes: entre el 9.13 y el 9.88 para los/as cuatro profesionales que participaron.

• Valoración del contenido de la formación: 9.5

• Interés de seguir formándose para desarrollar en el futuro IAA: 9.75

En este artículo puedes conocer cómo se desarrolló la 1ª edición de este curso.

En esta edición hemos modificado el profesorado del curso, pasando de 4 a 8 profesionales, contando con la participación el equipo de técnicos/as y expertos/as en Intervenciones Asistidas con Caballos de la Asociación Ekinatur

La asociación Ekinatur nace en 2009 y desarrolla sus proyectos de IAA en la provincia de Teruel, contando con un equipo multidisciplinar formado por psicólogas, trabajadora social, fisioterapeuta y expertos/as en comportamiento, entrenamiento y bienestar del caballo.

Teníamos muchas ganas ambas entidades de demostrar que en Aragón existe una larga trayectoria de experiencia y buenas prácticas en el sector de las Intervenciones Asistidas con Animales, por lo que unir nuestros equipos para un fin común es una interesante sinergia.

Entre ambos equipos mostraremos una gran diversidad de proyectos de IAA en distintos ámbitos:

• Terapia Asistida con Animales

• Counselling Asistido con Animales

• Educación Asistida con Animales

• Trabajo social Asistido con Animales

• Fisioterapia Asistida con Animales

• Actividades Asistidas con Animales

• IAA en centros hospitalarios

• IAA en centros penitenciarios

• IAA en centros educativos

• IAA en centros sanitarios

• IAA en diversidad funcional

• IAA en geriatría

• IAA en violencia de género

• IAA en personas con drogodependencia

• IAA en proyectos comunitarios

• Bienestar animal en IAA

El curso se realizará entre los meses de octubre y noviembre de 2018

Las 30 horas lectivas las hemos organizado en esta edición de forma más intensiva, en 2 fines de semana, el del 20 y 21 de octubre y el del 3 y 4 de noviembre, con el fin de facilitar al alumnado su participación.

Participación que puede ser presencial y/o online, así que vivas donde vivas este curso podrás realizarlo desde tu casa si lo prefieres. Si asistir presencialmente es una dificultad en tu caso tienes la opción de seguir la formación desde tu ordenador en tiempo real, realizando preguntas y comentarios en directo.

Objetivos del curso:

• Dar a conocer a los/as profesionales de la psicología, así como a otros/as profesionales del ámbito sanitario, social y educativo en qué consisten las Intervenciones Asistidas con Animales.

• Ofrecer una formación introductoria para que las personas interesadas de desarrollar proyectos relacionados con unir a personas y animales puedan tener conocimientos que les ayuden a poder valorar las necesidades, equipo, formación y requisitos necesarios para hacerlo con calidad, beneficio y seguridad para todos los participantes, personas y animales.

• Realizar una muestra de las áreas de trabajo, los ámbitos de actuación y las experiencias llevadas a cabo en la actualidad a lo largo de numerosos proyectos desarrollados en Aragón y en España.

• Fomentar el uso de protocolos adecuados que garanticen la ética y el bienestar de todos/as los/as implicados/as en las Intervenciones Asistidas con Animales.

Destinatarios/as

Profesionales y estudiantes de los campos de la salud, la educación y la intervención social, como Psicología, Medicina, Enfermería, Fisioterapia, Psiquiatría, Terapia ocupacional, Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Social, Trabajo social, Pedagogía, Psicopedagogía o Veterinaria.

Inscripciones e información

• Colegio Profesional de Psicología de Aragón, COPPA.

• Sede del COPPA: San Vicente de Paúl, 7 dpdo, 1º 50001 Zaragoza

• Teléfono del COPPA: 976 201 982

• Email del COPPA daragon@cop.es

• Enlace al curso en la web del COPPA para inscribirse

Precios del curso

• Psicólogos/as colegiados/as en el COPPA: 180€

• Estudiantes de último año de carrera: 180€

• Otros/as profesionales: 300€

El COPPA entregará a los/as alumnos/as un Certificado de Participación en el curso.

Programa del curso

Primer fin de semana:

Sábado 20 de octubre de 9 a 13.

Ponentes:

Sandra Sánchez Muñoz, psicóloga experta en IAA. Espacio Ítaca.

Raúl Hueso Miguel, consultor animal y técnico en IAA. Espacio Ítaca.

• Presentación del curso y de Espacio Ítaca

  • Equipo de profesionales

  • Proyectos realizados

• ¿Qué son las IAA?

  • Historia de las IAA

  • Fundamentos y experiencias

  • Modalidades

• Los equipos de trabajo en las IAA, formación y competencias

  • Experto en IAA

  • Técnico en IAA

  • Animales de IAA

Sábado 20 de octubre de 15 a 18:30.

Ponente:

Raúl Hueso Miguel, consultor animal y técnico en IAA. Espacio Ítaca.

• Animales de IAA, perro y cobaya

  • Etología del perro y la cobaya

    • Origen y relación con las personas

    • Comportamientos naturales

    • Comunicación

Domingo 21 de octubre de 9 a 13.

Ponentes:

Sandra Sánchez Muñoz, psicóloga experta en IAA. Espacio Ítaca.

Nuria Embid Marco, trabajadora social experta en IAA. Espacio Ítaca.

• Diseño, desarrollo, evaluación e investigación en las IAA

  • Diseño de proyectos

  • Diseño de sesiones

  • Desarrollo de las sesiones

    • Técnicas

    • Roles de los coterapeutas

  • Evaluación de sesiones y de proyectos

  • Investigación

Domingo 21 de octubre de 15 a 18:30.

Ponente:

Raúl Hueso Miguel, consultor animal y técnico en IAA. Espacio Ítaca.

• Animales de IAA, perro y cobaya

  • Etología del perro y la cobaya

    • Etapas del desarrollo

  • Selección de animales de IAA

  • Beneficios que pueden aportar en las IAA

Segundo fin de semana:

Sábado 3 de noviembre de 9 a 13.

Ponentes:

Sara Querol Rodríguez, psicóloga sanitaria, especializada en pedagogía terapéutica y técnico en IACA. Asociación Ekinatur

Beatriz Sanz Miguel, trabajadora social. Asociación Ekinatur.

Elena Melendez Bonilla, fisioterapeuta, especializada en pediatría. Asociación Ekinatur.

Blanca Gutierrez Banquetero, psicóloga. Asociación Ekinatur.

Tony Sánchez Valiñas, técnico herrador, técnico deportivo en equitación, técnico en IACA y formación en natural horsemanship. Asociación Ekinatur.

• Presentación del proyecto Ekinatur.

• Intervenciones Asistidas con Caballos

  • Programas de acción social

  • Intervención desde el trabajo social, «TACA en el grupo de desintoxicación del Centro Penitenciario de Teruel»

  • Principios de la Terapia Asistida con Caballos e Hipoterapia

  • Exposición de caso clínico: vasculitis del sistema nervioso central

  • Bienestar y entrenamiento del caballo de terapia

Sábado 3 de noviembre de 15 a 18:30.

Ponentes:

Sandra Sánchez Muñoz, psicóloga experta en IAA. Espacio Ítaca.

Raúl Hueso Miguel, consultor animal y técnico en IAA. Espacio Ítaca.

• Ética y profesionalidad en las IAA

  • Protocolos

    • En los centros

    • Para los profesionales

    • Para los usuarios

    • Para los animales

  • Requisitos legales

  • Seguridad y seguros

  • Prácticas a evitar y a denunciar

Domingo 4 de noviembre de 9 a 13.

Ponentes:

Sandra Sánchez Muñoz, psicóloga experta en IAA. Espacio Ítaca.

Nuria Embid Marco, trabajadora social experta en IAA. Espacio Ítaca.

Raúl Hueso Miguel, consultor animal y técnico en IAA. Espacio Ítaca.

• Ámbitos de intervención y sus beneficios

  • Psicológico y psiquiátrico

  • Educativo

  • Trabajo Social / educación social

  • Gerontológico y geriátrico

  • Diversidad funcional

    • Intelectual / autismo

    • Física con/sin movilidad reducida

    • Sensorial

• Casos de counselling llevados a cabo en Espacio Ítaca

Domingo 4 de noviembre de 15 a 18:30.

Ponentes:

Sandra Sánchez Muñoz, psicóloga experta en IAA. Espacio Ítaca.

Raúl Hueso Miguel, consultor animal y técnico en IAA. Espacio Ítaca.

• Animales de IAA, perro y cobaya

  • Bienestar animal

  • Aprendizaje animal

    • Técnicas

    • Entrenamiento de un animal de IAA

  • Prácticas de sesión simulada

Ponentes del curso:

Sandra Sánchez Muñoz

Psicóloga experta en IAA, diseñando, desarrollando y evaluando proyectos de IAA desde 2007.

Gerente del Centro Sanitario de Psicología Espacio Ítaca, que desde el año 2013 ofrece en sus instalaciones sesiones individuales y grupales de IAA.

Ponente del ámbito de las IAA en 7 universidades españolas, en formaciones oficiales del Gobierno Vasco y en Portugal.

Raúl Hueso Miguel

Educador ambiental.

Consultor animal.

Técnico en IAA diseñando, desarrollando y evaluando proyectos de IAA desde 2011

Ponente del ámbito de las IAA en 6 universidades españolas y en formaciones oficiales del Gobierno Vasco.

Codirigiendo proyectos de intervención comunitaria desde 2013.

Nuria Embid Marco

Trabajadora social experta en IAA, diseñando, desarrollando y evaluando proyectos de IAA desde 2012

Experta en diversidad funcional.

Máster en Terapia Familiar y Sistémica.

Codirigiendo proyectos de intervención comunitaria desde 2013.

Sara Querol Rodríguez

Psicóloga sanitaria, especializada en pedagogía terapéutica.

Técnico en Intervenciones Asistidas con Caballos.

Fundadora de la Asociación Ekinatur.

Experta en IAA coordinando, dirigiendo y evaluando proyectos desde 2009.

Gerente de la consulta de psicología «El rincón de las emociones»

Experiencia en programas de orientación laboral para colectivos en vulnerabilidad social y en servicios de atención psicológica a mujeres víctimas de violencia de género.

Beatriz Sanz Miguel

Fundadora y trabajadora social de Ekinatur.

Experta en IAA diseñando, desarrollando y evaluando proyectos desde 2009.

Experiencia en atención a personas con diversidad funcional.

Especializada en grupos terapéuticos y atención de personas drogodependientes.

Elena Meléndez Bonilla

Fisioterapeuta y posgrado en fisioterapia pediátrica.

Gerente y fisioterapeuta en la Clínica Reeduca.

Experta en IACA en la Asociación Ekinatur.

Experiencia en fisioterapia en el ámbito geriátrico y hospitalario.

Blanca Gutiérrez Banquetero

Psicóloga sanitaria, con TFG acerca de las IAA.

Experiencia en atención a personas con conductas adictivas en el Centro Penitenciario de Teruel.

Experta en IAA en la Asociación Ekinatur.

Tony Sánchez Valiñas

Fundador de la Asociación Ekinatur, responsable del entrenamiento y bienestar animal de los caballos de IAA desde 2009.

Técnico herrador.

Técnico deportivo en equitación.

Técnico en IAA y coordinador de proyectos de Ekinatur.

Formación en natural horsemanship.

Ponente en cursos de entrenamiento, bienestar y podología equina.

Cartel del curso, puedes pinchar aquí para descargarlo en pdf:

La entrada Curso de IAA con el Colegio Profesional de Psicología de Aragón, 2ª edición se publicó primero en Espacio Itaca.

Somos un Centro Sanitario de Psicología, por lo tanto expertos en el ámbito emocional, algo que echamos mucho en falta en el sistema educativo, la razón de que llevemos años proponiendo proyectos educativos que permitan desarrollarse emocionalmente al alumnado.

Tomamos una decisión, hacer en nuestro propio centro lo que nos estaba costando introducir en los centros educativos.

Y el resultado ha sido maravilloso, sin duda tomamos una gran decisión.

Un proyecto educativo único, en el que los participantes se han podido desarrollar en el plano emocional, social, naturalista, creativo, cooperativo e inclusivo.

Hemos contado con un grupo de 12 niños y niñas que durante todo el curso 2016/2017 han venido realizando una sesión semanal de 1 hora de duración.

Un grupo inclusivo, lo que ha permitido a unos y otros conocer y relacionarse con distintas capacidades y crecer, crecer mucho a nivel individual y grupal.

A lo largo del curso han podido conocer las emociones, las que sienten ellos y las que sienten otros, trabajando con diferentes métodos la expresión de sus sentimientos y reconociendo los de los demás.

Han tenido muchas oportunidades para conocerse a ellos mismos y a los demás compañeros, poniéndose en su lugar y viendo los problemas bajo otra perspectiva.

Para un desarrollo pleno consideramos muy importante el desarrollo de la inteligencia naturalista, los participantes han tenido la oportunidad de aprender sobre el medio ambiente, el entorno en el que viven, los alimentos que comen y a relacionarse con nuestros animales específicamente preparados para ello, nuestras perras Rumba y Salsa y las divertidas cobayas Reggaetona y Madalena.

¿Pero cómo trabajamos para poder conseguir resultados y que disfruten?

La entrada ¿Conoces nuestra actividad extraescolar de desarrollo emocional? se publicó primero en Espacio Itaca.

En nuestro Centro Sociosanitario de Psicología y Trabajo Social es cada vez más habitual atender a personas en edad escolar y a sus familias en aspectos como:

• Alto grado de desmotivación
• Déficit de habilidades sociales
• Conductas relacionadas con el acoso escolar
• Necesidades de educación emocional
• Violencia hacia ellos mimos,  a sus familias, a otras personas o incluso hacia animales

En muchas ocasiones, cuando recurren a los profesionales socio-sanitarios, los problemas y los conflictos están muy enquistados, y por ello, cuesta más solucionarlos que trabajarlos de forma preventiva en los centros educativos, a través de proyectos, charlas y talleres para alumnos, profesores y familias.

Los centros no siempre disponen de los profesionales especializados o los medios para cubrir estas necesidades de toda la comunidad educativa y puede resultar complicado elegir una entidad con la que colaborar o derivar estos temas, que garantice la calidad y seguridad necesarias.

Nuestro equipo interdisciplinar está especializado en diseñar y desarrollar recursos para trabajar estos y otros aspectos, para todas las edades, características y capacidades. Te presentamos a nuestro equipo, con su currículum sobre el ámbito educativo:

Diseñamos de forma personalizada para cada centro, los proyectos que más se ajusten a sus necesidades y posibilidades, no duden en consultarnos, estaremos encantados de reunirnos con ustedes y junto al equipo directivo, docente o del ampa estudiaremos cómo colaborar por el bien de toda su comunidad educativa.

¿Qué tipos de proyectos y actividades los proponemos?

• Proyectos trasversales de Educación Ambiental, porque creemos en que debe formar parte de la educación de todos los alumnos, por su bien y por el de la sociedad.
• Proyectos de Educación Asistida con Animales, conozcan en qué consisten y qué requisitos deben cumplir quienes les ofrezcan ir a su centro con animales en este artículo, porque en la educación nadie debe comprometer ni la seguridad de sus alumnos ni el bienestar de ningún animal.
• Proyectos de Inteligencia Emocional. Somos expertos en desarrollar proyectos y actividades de desarrollo emocional, de prevención y actuación frente al bullying, de tratamientos de duelo, casos de violencia hacia ellos u otros alumnos, familias y profesores…
• Actividades Extraescolares, que fomenten aspectos emocionales, sociales y de desarrollo y crecimiento personal, para que sean la mejor versión de si mismos.
• Actividades y Talleres, conozcan nuestros proyectos de educación para la salud, diversidad sexual e igualdad de género, educación ambiental y animal, talleres de técnicas de estudio…
• Escuela de familias y de profesionales, talleres con el objetivo de ayudar a:
  •  Las familias de los alumnos en muchos aspectos sobre la educación y su relación con sus hijos/as 
  • Los profesionales para que su día a día sea más provechoso y satisfactorio para ellos y para los alumnos.

Somos expertos en diversidad funcional y en inclusión social, por lo que fomentamos que todas nuestras propuestas estén abiertas a la participación de todos y todas.

Si formas parte de la directiva de un centro educativo, del ampa del centro de tus hijos/as o eres docente interesado en mejorar tu trabajo o en ofrecer propuestas educativas interesantes a tus alumnos, escríbenos a info@espacioitaca.com

Si eres madre o padre de alumnos y quieres que nuestros servicios lleguen a su centro educativo comparte esta información con ellos, ayúdanos a que nos conozcan.

La entrada Propuestas para centros educativos, año 2017 se publicó primero en Espacio Itaca.

Buscamos que las IAA sean realizadas con la calidad y seguridad adecuadas para las personas y los animales que participan.

Hemos decidido publicar este artículo, compartiendo nuestra visión deontológica, para que pueda servir de reflexión. Está hecho desde el cariño y sobre todo desde «el que querría haber sabido antes de enfrascarme en este lío» tanto para si eres un compañero o futuro compañero de profesión como si estás interesado en IAA para ti o los tuyos.

Un artículo basado en horas invertidas en la adquisición de conocimientos sobre historia, ciencia, protocolos de los organismos internacionales de IAA y en los estudios sobre IAA existentes a nivel mundial además de en formación, experiencia, dirección, desarrollo y evaluación de nuestros proyectos donde ha habido aciertos y errores, y desde donde cada día mejoramos.

¿Comenzamos por una definición breve y sencilla de las IAA?:

Las IAA son intervenciones en los ámbitos de la salud, la educación y lo social, que incluyen la participación de animales especialmente seleccionados, junto a un equipo multidisciplinar especializado que marque los objetivos, diseñe, desarrolle la intervención y realice las evaluaciones para valorar a los participantes y los objetivos pero también el bienestar de los animales que en ellas participan, cuyo propósito es contribuir a la mejora terapéutica, social y/o educativa de las personas.

«Entonces… ¿todo aquel que venga a mi casa o a mi centro con uno o varios animales realiza IAA?»

No, para ello deberán cumplirse bastantes requisitos que iremos enumerando a lo largo del artículo.

«Pero… quien se han ofrecido a venir a mi casa o a mi centro con animales, no dice que haga IAA»

Desconfía ya que posiblemente no cumplan las exigencias necesarias.

Animal Assisted Intervention, es el término oficial determinado por las organizaciones de todo el mundo dedicadas a la divulgación e implementación de las IAA:

• Pet Partners (Delta Society) de Estados Unidos
• International Association of Human-Animal Interaction Organizations (IAHAIO)
• European Society for Animal Assisted Therapy (ESAAT)
• International Society for Animal Assisted Therapy (ISAAT)
• Animal Assisted Intervention International (AAII)

Ejemplos de términos que inducen a confusión y deben evitarse:

• Terapia canina: los animales no son los encargados del ámbito terapéutico, los únicos que diseñan, realizan y evalúan una terapia son terapeutas, es decir personas profesionales en un ámbito terapéutico.
• Animales que curan o enseñan: los animales ni curan ni enseñan, son los profesionales los que buscan la mejora en la terapéutica o en la educación de los usuarios.
• Psicólogos de cuatro patas, perros enfermeros…: los animales no son psicólogos, ni médicos, ni enfermeros, ni nada similar, son animales y cada especie con sus características propias.
• Zooterapia: «tratamiento de las enfermedades de los animales»
• Caninoterapia, equinoterapia, hipoterapia, delfinoterapia… no son términos adecuados, no existen en el diccionario de la RAE y no reflejan la verdad y realidad de las Intervenciones Asistidas con Perros, o con Caballos, o con otros animales.

¿De dónde vienen las IAA?

Las IAA se basan en la interacción y vínculo entre una persona y un animal para la consecución de unos objetivos terapéuticos, sociales, educativos… marcados y evaluados por profesionales especializados en cada caso.

Pero durante toda la historia del ser humano ha existido relación entre las personas y el resto de los animales, algunas de estas relaciones son los antecedentes en los que se basaron algunos profesionales, sobre todo terapeutas y médicos, para evaluar e investigar los beneficios terapéuticos que podrían conseguirse.

Ejemplos de antecedentes de esta relación especial entre las personas y el resto de animales en la historia

• Existen registros del siglo V a.C. en los que el célebre historiador griego Heródoto de Halicarnaso, subrayó que «los animales domésticos eran abundantes» y dio testimonio de la gran desolación que la muerte de una mascota producía entre los habitantes de la casa; éstos se depilaban las cejas en signo de aflicción cuando moría su gato, y se afeitaban todo el cuerpo, incluida la cabeza, si el que moría era un perro.
• O en la mitología clásica de Grecia ya se hablaba de Quirón, mitad hombre mitad caballo, al que se le atribuían grandes dotes en la terapéutica humana y animal. Es conocido desde hace muchos siglos, casos en los que montar a caballo para los heridos en las batallas podía mejorar su estado de salud, aunque también empeorarlo.
• Desde el siglo XVIII existen experiencias de incorporación de animales de granja en centros para personas con problemas emocionales y/o mentales por ejemplo en Inglaterra, en búsqueda de la estimulación para sus pacientes.

Pero todo esto no eran más que en muchas ocasiones fruto de la casualidad o experiencias en las que el animal no era considerado un participante en igualdad de condiciones y por lo tanto su bienestar no era importante. Circunstancias que miles de años después nos encontramos en la actualidad por el intrusismo profesional existente y contra el que todos deberíamos negarnos a aceptar y mucho menos contratar.

Es a raíz de la década de los años 50, debido a la aparición de la corriente psicológica del conductismo, donde todo debe ser evaluado y objetivado para demostrar o no su eficiencia científica, cuando comienzan a realizarse estudios que desarrollan protocolos de intervención y evaluación, comenzando el uso de la terminología Terapia Asistida con Animales (TAA).

Boris Levinson desde 1962 a 1969 estudia numerosos casos en los que la presencia de su perro Jingles en la consulta le facilita conseguir algunos objetivos terapéuticos. A raíz de estos estudios publica el libro «Psicoterapia infantil asistida con animales»

Desde entonces muchos profesionales de ámbitos de actuación muy diferentes (medicina, psicología, psiquiatría, enfermería, educación, pedagogía, trabajo social, educación social, fisioterapia, veterinaria, periodismo…) venimos trabajando y evaluando en las IAA, demostrando cada vez más beneficios para los humanos, pero también desarrollando protocolos de bienestar para los animales que participan.

Hasta aquí ya hemos hablado de que para desarrollar este tipo de intervenciones:

• Utilización de terminología oficial, para no evadir con otros términos la necesidad de trabajar bajo protocolos estipulados por las organizaciones referentes a nivel mundial.
• Quienes quieran llevarlas a cabo o digan realizarlas deberán ser profesionales especializados en el ámbito en el que van a realizar la intervención y formados específicamente en IAA, con formaciones de calidad, que garanticen que están capacitados para su desarrollo de forma profesional, beneficiosa y segura para todos los participantes.
• Todos los proyectos, estudios y sesiones deben estar diseñados previamente, objetivados y evaluados, de forma que pueda demostrarse sus beneficios o no, a los propios usuarios, a sus familiares, a la entidad que les contrata o a las instituciones que les consulten.

¿Y qué tipos de Intervenciones Asistidas con Animales hay?

Las terminologías más comunes son:

• Terapia Asistida con Animales (TAA):

Se trata de intervenciones en las que se busca la consecución de unos objetivos terapéuticos, a través del elemento motivador de un animal debidamente seleccionado y educado. Para su diseño, desarrollo y evaluación es imprescindible contar con un equipo multidisciplinar, que contará al menos con un profesional de la terapéutica sanitaria o social experto en IAA, especializado en el ámbito concreto del usuario o grupo de usuarios hacia los que se dirija la intervención y con un profesional técnico en IAA, que se encargará del trabajo y del bienestar del animal participante.

• Educación Asistida con Animales (EAA):

Se trata de intervenciones en las que se busca la consecución de unos objetivos educativos, a través del elemento motivador de un animal debidamente seleccionado y educado. Para su diseño, desarrollo y evaluación es imprescindible contar con un equipo multidisciplinar, que contará al menos con un profesional de la educación experto en IAA, especializado en el ámbito concreto del usuario o grupo de usuarios hacia los que se dirija la intervención y con un profesional técnico en IAA, que se encargará del trabajo y del bienestar del animal participante.

• Actividad Asistida con Animales (AAA):

Se trata de intervenciones en las que se busca la consecución de unos objetivos generales, a través del elemento motivador de un animal debidamente seleccionado y educado. Para su diseño, desarrollo y evaluación es imprescindible contar con un equipo multidisciplinar capacitado para diseñar la actividad ajustada a las necesidades, capacidades y características del usuario o grupo de usuarios hacia los que se dirija la intervención y con un profesional técnico en IAA, que se encargará del trabajo y del bienestar del animal participante.

«Entonces… ¿cualquiera puede decir que hace Terapia Asistida con Animales?»

¡Por supuesto que no!, de la misma manera que alguien que te da una aspirina no puede decir que es médico o que el camarero del bar donde desayunas no puede decir que es psicólogo por darte conversación.

«¿Y si lo que dicen que hacen es Educación Asistida con Animales, quién puede hacerla?»

Deberá ser un profesional adecuado para los objetivos educativos planteados.

«Lo que me plantean dicen que es una Actividad con Animales, ¿en este caso cuáles son las condiciones?»

Independientemente de que existan o no objetivos sociales, emocionales, terapéuticos o educativos, cualquier actividad que realicemos en nuestra casa o centro o que nos desplacemos a realizarla a un centro donde tengan animales, lo que si es imprescindible para todos los casos es:

• Un diseño previo de la actividad, donde deberemos conocer qué se va a realizar, `por qué personas y con qué animales.
• Que las personas que lo lleven a cabo tengan cualificación y formación para garantizar que la actividad sea adecuada para todos los participantes, personas y animales.
• Que los animales que participen en la actividad estén seleccionados, educados y vigilados sanitariamente cumpliendo los protocolos de IAA.
• Que la actividad sea evaluada por quien la realiza y que se ofrezca la evaluación parte de quien la contrata. Evaluación de los objetivos marcados y trabajados, de la participación y satisfacción de las personas y del trabajo y el bienestar de los animales.

Los profesionales de las IAA:

En el ámbito de las IAA existen los siguientes perfiles, de los que realizaremos una descripción y la formación existente al respecto.

• Experto en Intervenciones Asistidas con Animales:

Es un profesional del ámbito socio-sanitario o de la educación formado además de forma específica para realizar la dirección, el diseño, el desarrollo y la evaluación de las IAA  en sus programas con el fin de alcanzar unos objetivos previamente establecidos para los usuarios objeto de dicha intervención.

Actualmente, existen varias titulaciones propias de universidades españolas pero únicamente una formación oficial que cumple con los requisitos del Ministerio de Educación, el Máster Universitario en Intervención Asistida con Animales llevado a cabo desde hace 2 ediciones por la Universidad de Jaén y la Universidad Internacional de Andalucía.

Esto implica que no por ser un profesional del ámbito socio-educativo o de la educación podemos realizar IAA sin una formación adecuada que garantice que llevamos a cabo el trabajo de la forma correcta, profesional y segura que requieren las IAA y sus participantes.

• Técnico en Intervenciones Asistidas con Animales:

Es un profesional con una formación holística en el campo de las relaciones humanas y específica acerca del colectivo o personas que participen en los proyectos en los que participe, para que pueda realizar su trabajo de forma adecuada sin perjudicar el trabajo del Experto en IAA, a la vez que una amplia formación en comportamiento, educación y  bienestar animal.

Sus objetivos son por un lado facilitar y potenciar  la interacción entre el animal específico para cada programa y los usuarios,  y por otro evaluando y garantizando el bienestar del animal, siguiendo unos protocolos preestablecidos junto al resto del equipo de profesionales que participe en la IAA.

También será la persona encargada de la selección del animal, de su preparación, llevar al día los protocolos de vigilancia sanitaria necesarios y de todo lo relacionado con garantizar el bienestar del animal y la seguridad de las personas con las que vaya a trabajar el animal.

Actualmente no existe ninguna formación oficial de Técnico en IAA. Si ha habido algunas formaciones que han sido dirigidas por comunidades autónomas y también existen formaciones y jornadas llevadas a cabo por universidades y entidades de IAA.

«Entonces… ¿Yo que me he sacado una carrera de maestra de educación infantil puedo llevar a cabo proyectos de IAA en colegios?»

Deberías formarte específicamente en IAA y formar un equipo multidisciplinar (tu propio equipo o junto a personal de la entidad con la que estás desarrollando el proyecto) para llevar a cabo las IAA de forma adecuada.

«¿Y yo que soy adiestrador canino, puedo realizar IAA?»

Deberías formarte específicamente en IAA y formar un equipo multidisciplinar (tu propio equipo o junto a personal de la entidad con la que estás desarrollando el proyecto) para llevar a cabo las IAA de forma adecuada.

«He decidido que me quiero dedicar a las IAA, ¿cómo empiezo?»

Primero formarte, segundo seguir formándote, tercero no parar de formarte a lo largo de toda tu vida, pero sobre todo elegir formación de calidad, y recuerda que la calidad no se mide por el dinero que cuesta una formación.

Hemos hablado mucho hasta ahora de las personas, pero…

¿Qué deberíamos saber sobre los animales que participan en las IAA?

Los animales que participan en proyectos y sesiones de IAA deben ser:

• Debidamente seleccionados, tanto para que sus características morfológicas y de comportamiento sean adecuadas para las IAA en las que vaya a participar, como para que su bienestar sea el más óptimo posible.
• Debidamente educados, para que todo con lo que se vaya a encontrar en su participación en las IAA  no le genere miedo, incomodidad, reactividad, agresividad…
• Debidamente identificados, para que todo aquel que se relacione con el animal mientras esté trabajando sepa que es un animal específico para esa intervención, sepa que entidad asume y garantiza su trabajo y bienestar y pueda consultar sobre su comportamiento, protocolo sanitario o de bienestar. En todo momento irá acompañado de su técnico que se responsabilice de su comportamiento y bienestar, así como de resolver tantas dudas o cuestiones como sean necesarias sobre el animal.
• Estar bajo un protocolo veterinario específico para IAA, para garantizar su salud y la de los participantes en las sesiones en las que participe. Protocolo que va mucho más allá del control veterinario obligatorio para un animal de compañía, doméstico o de granja.
• Animales con un comportamiento equilibrado y predecible, sin miedos y sin reacciones hacia otros animales o hacia las personas. Comportamiento equilibrado de forma natural, no condicionado al manejo de ninguna persona ni a otro tipo de control.

Pero además de todo esto, deben estar bajo un protocolo de bienestar animal específico para cada uno de ellos, diseñado y evaluado por el equipo de profesionales de IAA con los que forma equipo.

Esto es muy importante y es un punto donde encontramos algunos de los mayores problemas en el intrusismo laboral en las IAA, os dejamos cinco realidades sobre el bienestar de los animales de IAA:

1. Todo trabajo para un animal implica poner en riesgo su bienestar, por lo que debemos  llevar a cabo los protocolos adecuados, para el animal nunca es gratis su trabajo, siempre tiene un coste.

2. Un animal con falta de bienestar es un animal que no puede garantizar que sus reacciones sean seguras hacia las personas con las que interactúa.

3. Una persona que trabaja con animales y no garantiza su bienestar pone en riesgo a las personas con las que trabaja.

4. Quienes contratan o promueven la interacción de personas con animales con carencias en su bienestar ponen en riesgo a las personas y a los animales.

5. Una situación de riesgo para una persona o un animal en una IAA cerrará las puertas a que los usuarios de ese centro puedan beneficiarse de un trabajo profesional.

¿Qué debe garantizar este protocolo de bienestar animal?

• Las 5 libertades del bienestar animal:

  • Libre de hambre, sed o malnutrición. Alimentar no tiene por qué conllevar una adecuada nutrición y esto es todavía más importante cuando son animales a los que se les solicita su participación en IAA.
  • Libre de incomodidad, malestar físico y/o térmico. Ningún animal debe estar en estas condiciones, mucho menos un animal de IAA. El entorno donde se lleven a cabo las IAA, los materiales utilizados, los ejercicios realizados… deben estar diseñados para que puedan garantizarse estas cuestiones.
  • Libres de lesiones, dolor o enfermedad. Los animales de IAA, como cualquiera de los profesionales que en ellas trabajan, deberán coger la baja laboral ante la presencia de una herida o enfermedad en tratamiento si les produce dolor. Tampoco podrán llevarse a cabo ejercicios ni utilizar materiales que no garanticen la falta de dolor o lesiones en el animal, como por ejemplo la mala interacción de alguno de los usuarios hacia el animal.
  • Libre para expresar sus comportamientos naturales y normales en su especie. En ningún momento es aceptable que las sesiones coarten los comportamientos naturales del animal o los condicionen, como por ejemplo que el animal deba permanecer inmóvil en las interacciones, colocado en una posición o lugar durante más de unos pocos minutos, tampoco que se cohíba su comunicación gestual o comportamental…
  • Libre de miedo, angustia, temor y estrés. En ningún caso son aceptables estas situaciones, un animal que no tenga garantizado estos aspectos es una bomba de relojería y le afectará a nivel físico, emocional y conductual, pudiendo aparecer reacciones agresivas hacia él mismo o hacia otros animales o personas.

• Pero además de las 5 libertades del bienestar animal decretadas en 1979, es necesario que se tengan en cuenta otros aspectos:

  • El bienestar del animal no debe evaluarse únicamente en la sesión de trabajo, en su bienestar influyen multitud de aspectos a tenerse en cuenta.
  • Su selección debe estar orientada no solo a sus capacidades y características para el trabajo, sino a su capacidad de gestionarlo.
  • Su desarrollo, cada animal tiene unas etapas de desarrollo físico, emocional y social, que deben ser adecuadas y respetadas.Un animal que no haya vivido sus etapas de forma adecuada si participa en IAA verá comprometido su bienestar de mayor forma.De forma general y teniendo en cuenta que cada animal es único y por lo tanto hay que valorarlo de forma individualizada:
    • Perro: Trabajar a partir de los 10 meses y jubilación sobre los 8 años.
    • Gato: Trabajar a partir de los 8 meses y jubilación sobre los 10 años.
    • Cobaya: Trabajar a partir de los 4 meses y jubilación sobre los 4 años.
  • Su educación, se ha de llevar a cabo de forma amable y respetuosa, prohibiendo el castigo emocional y físico.
  • Su día a día, el animal de IAA debería convivir de forma habitual con su Técnico o Experto en IAA, formar parte de su vida como un animal feliz durante sus horas y días en las que no trabaja. El vínculo con el profesional le otorgará seguridad y confianza, algo imprescindible para el bienestar.
  • Su entrenamiento, paseos, descanso, relaciones sociales, alimentación… todo debe ser lo más optimo posible, para que su bienestar esté garantizado.
  • Su comunicación debe ser respetada y tenida en cuenta en todo momento, tanto fuera como dentro de las sesiones.
  • El transporte a las sesiones debe realizarse libre de estrés para comenzar a trabajar en un estado de equilibrio emocional.
  • Los proyectos y las sesiones deben ser diseñadas siempre pensando en el bienestar del animal. El bienestar del animal dependerá de todo lo relacionado antes de que por allí aparezca el animal, por lo que un buen diseño previo es imprescindible, así como conocer el entorno donde se va a trabajar y adecuarlo para garantizar el bienestar del animal.
  • Cada sesión de trabajo debería conllevar al menos una hora posterior de reducción de estrés para el animal, para que pueda recuperar el estado de bienestar óptimo para garantizar su calidad de vida.
  • Todas las sesiones deberían ser evaluadas para estudiar el bienestar del animal en cada una de ellas, el progreso ya sea neutro positivo o negativo en el bienestar, y realizar informes al respecto que sean presentados en cualquier momento en el que quien nos contrata o una institución nos los solicite.

¿Cuál es nuestro ratio de profesionales y animales en una sesión de IAA?

En cada sesión de trabajo estamos un profesional más que número de animales haya, es decir si hay un animal estamos 2 profesionales.

La razón es que uno de los profesionales, normalmente el Experto en IAA estará centrado en el trabajo con las personas participantes para conseguir los objetivos propuestos en el diseño previo de la sesión y otro, normalmente el Técnico en IAA, estará centrado en el trabajo con el animal, en los ejercicios y objetivos propuestos en el diseño previo de la sesión y en su bienestar.

En nuestras sesiones, para cada sesión participan dos profesionales en IAA, experto y técnico, y un animal específico de IAA, porque tras cientos de evaluaciones realizadas los datos apoyan en nuestro caso esta manera de proceder.

Recuerda que los protagonistas de la intervención son los profesionales que la llevan a cabo, ellos serán los que diseñen, dirijan, desarrollen y evalúen la sesión.

Añadir más de un animal por sesión afecta tanto a la atención de los usuarios como a la exigencia y el bienestar de cada uno de esos animales, también puede afectar a la seguridad de los usuarios.

En muchos de nuestros proyectos además de los dos profesionales que desarrollan la sesión, contamos con una o varias personas más, profesionales o alumnos en prácticas, para ayudar a los usuarios a realizar los ejercicios, tomar anotaciones o imágenes para poder evaluar la sesión, facilitar las intervenciones inclusivas, …

¡Pero hay otros modos de trabajo! que pueden ser correctos siempre que quede justificado y sea de forma ética, profesional, con seguridad garantizada y con protocolos detallados de trabajo. La calidad debe ser nuestra máxima y hay que mostrar esos estudios rigurosos que abalen nuestra metodología.

«Vale, cumplo con los protocolos de las entidades internacionales de IAA, me he formado específicamente en IAA, hemos creado un grupo multidisciplinar de IAA y tenemos un animal seleccionado, educado, vigilado sanitariamente y evaluado su bienestar, ¿ahora ya estamos preparados para desarrollar IAA?»

Casi, ¡ya queda poco!. Además de todo lo mínimo específico para trabajar en IAA tendrás que cumplir otros requisitos.

Cuestiones que nunca deben dejarse de cumplir y que en todo momento debes estar en disposición de demostrar así como cada entidad que contrate servicios de IAA debería solicitar:

• Alta en la seguridad social, como actividad profesional deberán estar al corriente todos los profesionales de tu equipo de IAA.
• Las personas del equipo que no sean profesionales, como por ejemplo alumnos en prácticas, deberán estar al día con un convenio de colaboración entre la entidad de IAA y una entidad académica, que cubra todos los supuestos posibles para esos alumnos.
• Seguro de responsabilidad civil de la entidad.
• Seguro de responsabilidad civil de cada uno de los profesionales y no profesionales del equipo.
• Seguro de accidentes.
• Seguro de responsabilidad social para cada uno de los animales, específico para animales de trabajo, que cubra cualquier cuestión derivada de su trabajo en los centros en donde se realicen las IAA.
• Además si tienes un centro propio deberás contar con un seguro del centro para la actividad específica, por ejemplo Espacio Ítaca somos un centro sanitario de psicología y por lo tanto tenemos la obligación de tener un seguro específico para nuestro centro así como informar a las autoridades públicas sanitarias de que en tu oferta de servicios se incluyen las IAA. Espacio Ítaca fuimos el primer centro sanitario en Aragón homologado para ello.
• Certificados penales de cada uno de los participantes, para poder trabajar con todo tipo de personas (mujeres, menores, personas con diversidad funcional…)

¿Algo más a tener en cuenta a la hora de trabajar en IAA o de seleccionar a quién contratar?

Todo lo detallado en este artículo son solamente los mínimos indispensables, a partir de aquí siempre nos quedan otros aspectos que aportar y/o valorar:

• Experiencia de sus profesionales
• Experiencia de sus animales
• Experiencia docente
• Proyectos desarrollados y evaluados previamente
• Experiencia previa relacionada con las características del proyecto o usuarios
• Responsabilidad social: trato al cliente, a los proveedores, a los empleados, a los animales, al medio ambiente…
• Calidad en el diseño de sus proyectos, sesiones, materiales propios…
• Calidad de sus protocolos de evaluación propia y ajena
• Calidad de sus protocolos de bienestar animal
• Instalaciones propias
• Valores y servicios añadidos que pueden aportar
• Desarrollo de proyectos en beneficio de toda la comunidad

En definitiva, las Intervenciones Asistidas con Animales (IAA) son un asunto muy serio y profesional, que requieren un alto nivel de especialización de quienes quieran dedicarse a ellas y ofrecen un alto nivel de exigencia de quienes las contraten.

Si quieres dedicarte a ello te animamos a hacerlo, de forma adecuada, ética y profesionalmente, la salud y bienestar de personas y animales debe ser la base del trabajo.

Y para acabar unos consejos como profesionales expertos en Intervenciones Asistidas con Animales (IAA):

Contrata siempre a profesionales que cumplan con todos los requisitos, que demuestren su formación y profesionalidad, que aseguren el bienestar de las personas y de los animales y que puedan garantizarte que lo que te ofrecen es lo mejor para los tuyos, no lo más barato.

¿Crees que quienes cumplimos todo lo expuesto en este artículo, que en definitiva solamente son los mínimos exigibles, además hay que valorar el buen trabajo que hay además de estos mínimos, podemos realizar nuestro trabajo gratis, a cambio de una merienda, a cambio de un saco de pienso o por un coste no económico?

La profesionalidad tiene costes, la calidad tiene costes, la legalidad tiene costes, la seguridad tiene costes y la experiencia tiene costes. Las IAA es un trabajo, término definido por la RAE como una ocupación retribuida, que a su vez retribución es el pago de algo.

Cada hora de trabajo real conlleva 3 horas de trabajo de todo el equipo, una de diseño y preparación, otra de desarrollo de la sesión y otra de reducción de estrés para los animales y evaluación de la sesión.

En Espacio Ítaca estamos de acuerdo con la frase de Steve Jobs «Estoy tan orgulloso de lo que no hacemos como de lo que hacemos», para nosotros rechazar proyectos o propuestas que no cumplan con la calidad necesaria para los usuarios, los animales o los profesionales es tan importante como poner todo nuestro esfuerzo en los proyectos que sí pueden garantizar la calidad a la que todos deberíamos aspirar y también exigir.

Por lo tanto, di sí a las IAA y di no a las pseudo IAA y al intrusismo laboral que pone en riesgo a todos.

• Las Intervenciones Asistidas con Animales nunca pueden ser a costa de ningún animal, su bienestar debe ser un objetivo imprescindible.

• Cuando hablamos de terapia, por lo tanto pretendemos mejorar la calidad de vida de una o varias personas, no debe desarrollarse menoscabando la calidad de vida de otro ser vivo.

• Cuando hablamos de educación, acción y efecto de educar, asistidos con animales, no debe realizarse incorporando a esa acción y efecto de educar animales con falta de bienestar, o lo que estaremos haciendo es educar en la falta de respeto hacia otras personas y hacia los animales.

• Cuando hablamos de actividades, en las que buscamos objetivos principalmente lúdicos, deben ser lúdicas y beneficiosas para todos los participantes, personas y animales.

Para Espacio Ítaca únicamente son válidas las sesiones en las que los cuatro ejes participantes disfrutan de ellas: usuario/usuarios, experto, técnico y animal. Cualquiera de estos participantes que no acabe contento la sesión es una sesión mal diseñada y/o desarrollada, y la culpa nunca será del animal ni de los usuarios, sino de los profesionales.

Artículo redactado por Sandra Sáchez Muñoz, psicóloga experta en IAA y gerente de Espacio Ítaca y Raúl Hueso Miguel, técnico en IAA de Espacio Ítaca en febrero de 2017.

Un año después de este artículo publicamos este otro sobre la Finalidad profesional de las IAA y planteando el debate acerca de si se están dando los pasos adecuados para su regulación, a modo de continuación del mismo, te invitamos a leerlo.

Todas las imágenes del artículo son de sesiones reales de Espacio Ítaca. En ellas aparecen además de Sandra Sánchez y Raúl Hueso, Nuria Embid Marco, trabajadora social experta en IAA, Sandra Gordillo González, psicóloga experta en IAA, Rumba y Salsa, perras de IAA y Reggaetona y Madalena, cobayas de IAA.

Autorizamos la difusión de este artículo siempre que se cite a sus autores. Para cualquier consulta puedes escribirnos a info@espacioitaca.com

Dejamos para finalizar una guía resumen con los mínimos que todo aquel que quiera trabajar en IAA debe cumplir y todo lo que debe exigir quienes les contraten.

La entrada ¿Qué son las Intervenciones Asistidas con Animales (IAA)? se publicó primero en Espacio Itaca.

Desde el mes de octubre venimos desarrollando una sesión semanal de una hora de duración con 12 niños y niñas de entre 5 y 10 años. Un grupo de participantes que además de unir a niños y niñas de distintas edades también consigue la inclusión de personas con diversidad funcional, un aspecto que para nosotros es fundamental en cualquier proyecto educativo y que favorece a todos ellos, facilitando que todos aporten sus características al grupo y unos a otros se ofrezcan la ayuda y colaboración necesaria en cada caso.

Son muchos los valores y cuestiones que trabajamos cada semana, alternando diversas sesiones dirigidas por cada uno de nuestros profesionales:

• Desarrollo emocional a través de la creatividad, dirigida por nuestra gerente y psicóloga Sandra Sánchez
• Desarrollo emocional a través del movimiento, dirigida por nuestra psicóloga Sandra Gordillo
• Desarrollo emocional a través de la cooperación grupal, dirigida por nuestra trabajadora social Nuria Embid
• Desarrollo emocional a través del naturalismo, dirigida por nuestro Técnico en IAA y Educador Canino Raúl Hueso

Los objetivos que ya hemos conseguido a la mitad del proyecto son apasionantes y estamos muy orgullosos de todos los participantes y profesionales, así como de la involucración y colaboración de las familias.

Al final del proyecto, tras las re-evaluaciones pertinentes a todos los participantes y los informes de cada uno de nuestros profesionales emitiremos un estudio con los resultados del proyecto, del que esperamos sea su primer año de una larga trayectoria.

El programa Aragón en Abierto, de Aragón Televisión nos solicitó venir a grabarnos en directo una de las sesiones de naturalismo y tras la solicitud de todas las autorizaciones pertinentes a las familias recibimos su visita.

Debemos puntualizar que hemos editado el vídeo, colocando un banner que oculta los letreros que desde el equipo de la televisión insertaron en el vídeo, esta decisión es debida a que existían varios errores que desde el ámbito de las IAA pretendemos evitar para no confundir a la ciudadanía ni etiquetar a los participantes de los proyectos de Educación Asistida con Animales.

Os adjuntamos el vídeo, esperamos que os guste. Quedamos a vuestra disposición para cualquier consulta relacionada con este u otros proyectos de Espacio Ítaca en info@espacioitaca.com

La entrada Aragón TV visita nuestra actividad extraescolar de Desarrollo Emocional se publicó primero en Espacio Itaca.

La entrada Espacio Ítaca en la 2ª edición del Máster en Intervención Asistida con Animales se publicó primero en Espacio Itaca.

¿Y esto en qué consiste?

Los proyectos de Educación Asistida con Animales nos permiten ganar la atención y la motivación necesaria, además de servir para romper las barreras grupales y fomentar la participación de todos, para que los alumnos disfruten a la vez que facilitan la labor del profesional que las lleva a cabo, consiguiendo así obtener muy buenos resultados tanto en aspectos curriculares como en los ámbitos en los que somos especialistas:

• Desarrollo de la inteligencia emocional. 
• Desarrollo de la inteligencia social.
• Desarrollo de la inteligencia naturalista.

En nuestro Centro Sociosanitario es cada vez más habitual encontrarnos con alumnos con un alto grado de desmotivación, déficit de habilidades sociales y conductas relacionadas con el acoso escolar: como la falta de respeto y el ejercicio de la violencia en múltiples formatos, que aparecen en su entorno más cercano y repercuten de forma bidireccional en su entorno familiar.

Nuestro equipo multidisciplinar está especializado en diseñar y desarrollar recursos para trabajar estos y otros aspectos, para todas las edades, condiciones y capacidades.

Contamos con una amplia experiencia en este tipo de actuaciones y los resultados avalan su continuidad.

Creemos firmemente en la frase de Frederick Douglas que dice: “Es más fácil construir niños fuertes que reparar a hombres rotos” o como dice el refranero español “más vale prevenir que curar”. 

Diseñamos de forma personalizada para cada centro los proyectos que más se ajusten a sus necesidades y posibilidades.

También ofertamos el desarrollo de nuestra innovadora actividad extraescolar «Perruneando en el colegio» con sesiones semanales o quincenales, a elegir por el centro o el ampa, donde trabajamos objetivos, que muchas veces quedan sin la atención suficiente en el horario escolar, a través de los cuales aportamos a los niños/as aspectos necesarios para que sepan relacionarse mejor con ellos mismos, con el resto de personas y con su entorno. Algunos ejemplos de los objetivos que trabajamos:

• Identidad personal y autoconocimiento
• Desarrollo de los sentidos
• Identificación y expresión de emociones
• Resolución de conflictos y relaciones sanas
• Valores como el respeto, la tolerancia, la igualdad…
• Relaciones de género y familiares
• Diversidad funcional, aprender a potenciar nuestras capacidades y valorar las de los demás

A todas las sesiones acudimos un mínimo de dos profesionales, un técnico especializado que velará por el trabajo y el bienestar del animal y un profesional sociosanitario para trabajar con los alumnos. 

¿Y por qué elegir a Espacio Ítaca para el desarrollo de proyectos de intervenciones asistidas con animales?

Contamos con muchos años de experiencia y proyectos diseñados, desarrollados y evaluados, además como docentes hemos participado en las siguientes universidades, además de otras muchas formaciones:

• Universidad de Zaragoza
• Universidad San Jorge
• Universidad Complutense de Madrid
• Universidad de Oviedo
• Universidad Internacional de Andalucía
• Universidad de Jaén

Durante el curso 2015/2016 somos profesores del primer Máster Universitario oficial en Intervención Asistida con Animales, siendo además centro de prácticas y tutores de varios trabajos de fin de máster sobre proyectos de educación asistida con animales.

Trabajamos siempre desde un punto de vista profesional, porque la educación, la seguridad, la salud y el bienestar, tanto de los niños/as como de los animales que participan, son aspectos imprescindibles que no pueden ni deben verse afectados por la falta de profesionalidad de quienes realicen intervenciones educativas. Animamos a los centros educativos y ampas a valorar y consultar por todos estos aspectos para evitar la falta de profesionalidad en el sector.

Todas nuestras propuestas educativas han sido enviadas a los centros y las ampas, si no la han recibido o quieren solicitar información sobre ellas no duden en ponerse en contacto con nosotros, estaremos encantados de reunirnos y estudiar las posibilidades de colaboración, diseñando un proyecto a la medida de sus necesidades y posibilidades. 

Os dejamos los resultados de las evaluaciones realizadas por los profesionales de los centros que visitamos, para que podáis conocer su opinión:

Para terminar les mostramos la multitud de entidades que han confiado en Espacio Ítaca y sus profesionales a lo largo de los años de desarrollo de nuestra profesión, como referentes en el ámbito de las Intervenciones Asistidas con Animales.

La entrada Proyectos de Educación Asistida con Animales, curso 2016/2017 se publicó primero en Espacio Itaca.